[GERMAN] Das PECC-Framework: Gender-Sensibilität und spielerische Programmierung in der informatischen Grundbildung

Zitiervorschlag: Spieler, B. und Girvan, C. (2020) Das PECC-Framework: Gender-Sensibilität und spielerische Programmierung in der informatischen Grundbildung. DELFI 2020 – Die 18. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V. – Komplettband. In: Zender, R., Ifenthaler, D., Leonhardt, T. & Schumacher, C. (Hrsg.), DELFI 2020 – Die 18. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V.. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V. S. 247 – 258. Link

Continue reading “[GERMAN] Das PECC-Framework: Gender-Sensibilität und spielerische Programmierung in der informatischen Grundbildung”

“RemoteMentor”: Evaluation of interactions between teenage girls, remote tutors, and coding activities in school lessons

Reference Format: B. Spieler, J. Mikats, S. Valentin, L. Oates-Indruchova, and W. Slany, 2020. “RemoteMentor”: Evaluation of interactions between teenage girls, remote tutors, and coding activities in school lessons. In Proceedings of the 7th international conference on learning and collaboration technologies (LCT). July19-24, Copenhagen, Denmark.

Continue reading

“Computer Science for all”: Concepts to engage teenagers and non-CS students in technology

Reference Format: Spieler B.; Grandl, M.; Ebner, M.; and Slany, W. (2019)“Computer Science for all”: Concepts to engage teenagers and non-CS students in technology. 13th European Conference on Games Based Learning. pp. 667-674. doi: 10.34190/GBL.19.058.

Continue reading ““Computer Science for all”: Concepts to engage teenagers and non-CS students in technology”

Evaluation of the Create@School Game-Based Learning–Teaching Approach

Reference format: Gaeta, E., Beltrán-Jaunsaras M.E., Cea, G., Spieler, B., Burton, A., García-Betances R.I., Brown, D., Boulton, H., and Arrendondo, M.T. (2019) Evaluation of the Create@School Game-Based Learning–Teaching Approach. Sensors – Open Access Journal 19(15):3251, DOI: 10.3390/s19153251

Continue reading “Evaluation of the Create@School Game-Based Learning–Teaching Approach”